Informations de l'article
Auteur : Cyriaque Romuald EDON - ORCID : 0009-0001-9253-547X
Auteur : Adéoti Nicolas TOKPEICHAN - ORCID : 0009-0000-4317-2249
Revue d’Economie Théorique et Appliquée - RETA ISSN : 1840-7277
Volume 16 – Numéro 1 – Juin 2026. pp.97-116 eISSN : 1840-751X
https://doi.org/10.62519/reta.v16n1a6
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Cyriaque Romuald EDON Email : cyriaque.edon@gmail.com ORCID : 0009-0001-9253-547X Laboratoire d’Economie Publique (LEP) Université d’Abomey-Calavi |
Adéoti Nicolas TOKPEICHAN Email : ntokpeichan@gmail.com ORCID : 0009-0000-4317-2249 Laboratoire d’Economie Publique (LEP) Université d’Abomey-Calavi |
Transferts monétaires et investissement éducatif des ménages au Bénin
Résumé : Le présent article analyse l'effet des transferts monétaires reçus par les ménages sur le nombre d’enfants de 3-24 ans scolarisés. L’analyse utilise une spécification de type Tobit et contrôle les caractéristiques socio-économiques et géographiques des ménages. Les données proviennent de l’Enquête par Grappes à Indicateurs Multiples 2021-2022 du Bénin. Les résultats montrent que les transferts augmentent de 0,102 le nombre d'enfants scolarisés, de 0,089 parmi les ménages qui scolarisent déjà au moins un enfant, et de 2,75 points de pourcentage la probabilité qu'un ménage scolarise au moins un enfant. L'analyse par quintile de richesse met en évidence une non-linéarité avec un effets positifs pour les deuxième et troisième quintiles. Ces résultats suggèrent un renforcement des programmes de transferts monétaires pour les ménages pauvres afin de réduire les barrières financières à la scolarisation des enfants.
Mots-clés : Education - Transferts monétaires - Protection sociale - Capital humain.
Cash transfers and household educational investment in Benin
Summary: This paper examines the effect of cash transfers received by households on the number of children aged 3-24 enrolled in school. The analysis employs a Tobit specification and controls for households' socio-economic and geographic characteristics. The data are drawn from Benin's 2021-2022 Multiple Indicator Cluster Survey (MICS). The results show that transfers increase the number of children enrolled in school by 0.102, by 0.089 among households already enrolling at least one child, and increase by 2.75 percentage points the probability that a household enrolls at least one child. The analysis by wealth quintile reveals a non-linearity, with positive effects observed only for the second and third quintiles. These results suggest that cash transfer programs for poor households should be strengthened in order to reduce financial barriers to children's schooling.
Keywords: Education, Cash Transfers, Social Protection, Human Capital.
JEL Classification: I21 – I22 – I38 – O15.
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